Уроки английского языка / Библиотека / Геймификация и гейминг в системе образования. Реализация программ изучения английского языка на основе видеоигр.

Геймификация и гейминг в системе образования. Реализация программ изучения английского языка на основе видеоигр.

Реализация программ обучения на основе видеоигр.doc

Реализация программ обучения на основе видеоигр.

(титульный слайд 1)

Видеоигры прошли долгий путь от статуса детского развлечения через панику по поводу негативных последствий от привыкания и игровых элементов жестокости к статусу социальной нормы. В наши дни видеоигры – это развлечение, фитнес, киберспорт, бизнес и обучение. (слайд 2)

Игры как способ развития и обучения.

Одна из таких колоссальных возможностей – применение видеоигр в обучении и образовании. Это так называемая концепция Game Based Learning (GBL) (слайд 3), то есть обучение, основанное на игре. В 1978 году были проведены первые исследования, которые выявили мотивационный эффект и когнитивный потенциал видеоигр. Но это не единственная их способность:

  • Развитие мелкой моторики. Видеоигры без какого-либо конфликта поддержали природную «идею» развивать мозг через мелкую моторику. Ведь во время игры мозг непрерывно дает рукам команды вовремя нажимать нужные кнопки и быстро менять сочетания клавиш. Мелкая моторика – это, проще говоря, ловкость рук, пальцев. Есть научный факт: улучшение мелкой (или тонкой) моторики влияет на развитие разных отделов мозга, грубо говоря, усложняет структуру мозга.

  • Вовлечение. Во время классического урока, когда преподаватель что-то вещает у доски, ученику иди студенту легко потеряться в своих мыслях. Особенно если тема занятия не очень интересна или сложна для восприятия. Обучающие компьютерные игры обеспечивают чрезвычайно высокий уровень вовлечения в образовательный процесс и удерживают внимания, «втягивая» незаинтересованных учеников в освоение новых знаний.

  • Игровое освоение материала. Например, игровой бестселлер 2005 года God of War для PlayStation базируется на греческой мифологии. Ее и по словарю Илиады изучать одно удовольствие, а уж через игру – полный образовательный восторг. Что, разумеется, не отменяет необходимости книжной теории, но после игры она пойдет куда веселее и с большим энтузиазмом.

Гейминг в системе образования.

(слайд 4)

Начать стоит с популярной игры Minecraft от компании Mojang.

В ней можно добывать ресурсы, а потом строить из них сооружения разной сложности. Игровой мир состоит из кубических блоков, потому строительство требует определенных навыков планирования и базовых знаний математики.

С помощью Minecraft в школах уже несколько лет обучают программированию, математике и командной работе. А в 2016 году компания Mojang совместно с Microsoft выпустила Minecraft Education Edition. Эта версия создавалась специально для школ. Она включает ряд улучшений, которые упрощают обучение программированию и оптимизируют совместную работу. Годовая лицензия на Minecraft Education Edition для одного студента стоит всего $5. При этом школы получат бесплатную лицензию на первый год, если переведут компьютеры на ОС Windows 10. Такая низкая цена делает игру доступной всем ученикам. (слайд 5 при нажатии на картинку воспроизведение видео)

Но Minecraft не единственная игра в школах. Есть еще SimCityEdu, которая развивает навыки, необходимые для жизни в XXI веке. Недавнее обновление в SimCityEdu называется Pollution Challenge. В нем студенты должны строить город в условиях изменения климата. Таким образом игра учит решать реально существующую проблему. (слайд 6 при нажатии на картинку воспроизведение видео)

Инновации в обучении английскому языку.

(слайд 7)

С развитием общества меняется содержание обучения иностранным языкам. Количество информации, которое должны усвоить обучающиеся, резко возросло и продолжает возрастать. ФГОСы третьего поколения предлагают новый, компетентностный подход ко всей системе обучения. Согласно новым стандартам в образовании, на самостоятельную работу студентов отводится более 50% от общего количества часов. При этом возрастает роль личностно ориентированного подхода, индивидуализации образования.

Возникает ряд вопросов. (слайд 8) Как стимулировать мотивацию обучающегося и его любознательность к языку и культуре? Какие методы обучения выбрать, чтобы «погрузить» студента в реальные условия общения на иностранном языке и побудить его к поиску быстрых коммуникативных решений в различных ситуациях общения?

Недавнее исследование, проведенное с участием преподавателей из Великобритании и Франции, показало, что из 1000 преподавателей 25% опрошенных играют в свободное время на компьютере в видеоигры.

Данный вид работы не только упрощает обучение иностранному языку, но и обеспечивает овладение необходимыми компетенциями в письме, чтении, аудировании и устной речи. (слайд 9) Видеоигры приближают обучение к реальной действительности, так как моделируются ситуации общения на иностранном языке. Важным моментом в использовании видеоигр на занятиях по иностранному языку является тот факт, что студенты сами могут варьировать свой уровень и ритм прохождения игры от начального до продвинутого, всё больше и больше погружаясь в процесс общения с экранными героями.

(слайд 10) Использование видеоигр значительно увеличивает мотивацию студентов, так как он является активным участником обучения, а не пассивно наблюдает за происходящим. Он вовлечен в происходящее, являясь главным мозговым центром всего действия. Каждый последующий шаг в игре – определенный опыт и одновременно еще большая стимуляция к познанию. Коммуникация между игроками способствует быстрейшей социальной адаптации обучающегося, его социальной идентификации. Видеоигры так же помогают снять языковой барьер, так часто мешающий полноценному общению. Уходит страх сделать ошибку в реальном мире, так как в виртуальной игре совершение этой ошибки выглядит уже не так устрашающе. Удовольствие от процесса прохождения игры, энтузиазм на завершающей стадии обсуждения пройденного уровня – еще одно преимущество в использовании данного метода обучения.

Отдельно следует остановиться на таком вопросе, как использование приключенческих видеоигр. (слайд 11) Нам представляется возможным включение последних в курс по обучению страноведческим реалиям стран изучаемого языка. Данный аспект должен занимать достойное место в комплексной системе обучения иностранным языкам, так как, владея языком, не всегда можно успешно проводить коммуникацию с представителями других культур в силу незнания особенностей их культуры. Играя в такие приключенческие игры, студенты познают социокультурные различия между странами, языками и ведут так называемый виртуальный дневник различий на иностранном языке. Так же с успехом можно осваивать исторические игры, помогающие обучаемым, погружаясь в виртуальную историю страны изучаемого языка, понимать ее язык и культуру.

Игры идеально подходят для изучения языка, потому что позволяют долго удерживать ваше внимание на одной задаче. По большому счету, нет разницы, читаете ли вы текст “The capital of Great Britain” или текст субтитров диалога в игре; разговариваете ли вы с репетитором или с другим игроком – носителем языка.

Безусловно, использование Интернета в обучении не является альтернативной традиционным учебникам. (слайд 12) Компьютер стал техническим средством обучения и может дополнять традиционное занятие. Использование самых передовых компьютерных технологий никогда не сможет заменить преподавателя английского языка по целому ряду причин, главными из которых являются следующие: – ни одна из существующих компьютерных технологий не сможет имитировать всю многогранную воспитательную деятельность преподавателя; – невозможно заменить многоаспектное эмоциональное взаимодействие (проведение аудиторного занятия) компьютерными обучающими средствами. Одной из целей обучения при современном коммуникативном подходе к преподаванию языков является развитие способности иноязычного общения как формы межкультурного взаимодействия, воспроизведение которого в полном объеме в рамках человеко-компьютерного взаимодействия невозможно. Таким образом, компьютерные технологии, становясь неотъемлемой частью учебного процесса, остаются технологиями, предполагающими ключевую роль преподавателя в обучении студентов иностранному языку.

Геймификация и гейминг в системе образования.pptx

Геймификация и гейминг в системе образования Доклад для РМО Подготовила учите...
Развитие мелкой моторики Вовлечение Игровое освоение материала
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

слайд № 1

Геймификация и гейминг в системе образования Доклад для РМО Подготовила учитель английского языка мбоу сош №1 Орехова Анастасия Николаевна 28.03.2018

слайд № 2

слайд № 3

Развитие мелкой моторики Вовлечение Игровое освоение материала

слайд № 4

слайд № 5

слайд № 6

слайд № 7

слайд № 8

слайд № 9

слайд № 10

слайд № 11

слайд № 12

Автор
Дата добавления 07.11.2018
Подраздел
Просмотров89
Номер материала 866
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.